混ざってきたら袋の先を少し切って「しぼってみよう」。先生が「ケーキ屋さんになって、にゅーっとね」と声をかけると、２歳さんが「でた！」と画用紙の上に白い筋を絞り出します。１歳さんは「ぐるぐる〜」と円を描き、０歳さんは先生の手と一緒に「ちょんちょん」の点を作る遊び。「ふわふわかな？」「つるんかな？」と感触を言葉に。

「スパンコールを乗せるよ、どの色にする？」に「きいろ！」「ピンク！」と選ぶ楽しさも広がり、「キラキラケーキできた！」と満足げ。先生が「最後はピタッと手を止めて、見る時間ね」と伝え、出来上がりをゆっくり眺めていました。

会話のやりとりは短く、安心重視。「においが気になる？」に２歳さんが「ちょっと」。先生が「じゃあ遠くで見るチームね」と選択肢を用意。「さわりたい？」と聞くと、１歳さんが「さわる！」、０歳さんは「みる！」。個別対応保育で刺激の量を調整し、手厚い保育でウェットティッシュと手洗いの動線をわかりやすく。「べたべたがイヤになったら箱に戻すね」と片付けの見通しも共有しました。幼児教育の視点では、材料を混ぜると質感が変わること、絞ると形ができることを体験し、因果関係と表現の両方を育てています。

そのあと、２つのグループに分かれて活動。電車見学チームは「どの電車がくるかな？」とワクワク。先生が「黄色い線の内側で待つよ」と安全を伝えると、「はーい！」と返事。「きた！」「はやい！」と指さし。先生が「ゴーって音、聞こえる？」に「ごー！」とまねっこ。０歳さんは「バイバーイ」と手を振り、車両の色や形をみんなで観察。「何両だった？」に「いっぱい！」と素直な答えに笑顔がこぼれます。帰り道は「線路はどこ？」と問いを投げ、視点の切り替えを楽しみました。

ダンスチームは保育室で音楽に合わせて体を動かします。先生が「手はパチ、足はトン、くるっと回ってポーズ！」とシンプルな合図を出すと、「パチ！」「トン！」と声と動きがそろう様子。２歳さんが「もういっかい！」とリクエストし、１歳さんは「ゆっくり」とテンポを指定。０歳さんは先生の膝の上で「ゆらゆら」を味わいます。ケープを使って「ふわ〜」「ピタッ」を繰り返し、止める・動くの切替えを遊びの中で育てました。先生が「おしまいの合図はピタッとおへそ」と伝えると、みんなで「ピタッ！」と集中のスイッチが入るのが伝わってきました。

今日のねらいは、素材の変化を安全に楽しみながら感触と言葉を結び、後半は電車観察とダンスで音・動き・見る力を育てること。小規模保育の良さを活かし、子どもたちが「やる／見ている」を自分で選べる環境を整えました。カリキュラムでは、サイエンス＋を感覚統合と表現活動に位置づけ、スポーツ（ダンス）でリズム・バランス・模倣、外の観察で音量・速度・色の違いに気づく機会を作っています。乳児保育では、０歳さんに合わせて時間を短く、道具は軽く、音量は控えめに。安全と見通しを言葉で伝え、安心して集中が続くようにしました。

採用をご検討の方へ。導入→安全ルール→少量の実験→制作→片付け→移動→観察／ダンス→クールダウンの流れをチームで共有し、誰が入っても安定した活動ができるよう運営しています。ぽかぽか保育園は、八王子市保育園・日野市保育園エリアから通いやすく、一時保育、病児保育、365日保育、手ぶら保育の仕組みを整備。毎日のブログで、子どもたちの「おもしろい！」と「できた！」を丁寧にお届けしています。次回は材料の割合を少し変えて、泡の量やとろみの違いも試してみようと思います。